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静待花开

让读书成为习惯,让书香浸润童年

 
 
 

日志

 
 

阅读,每天的必修课  

2013-09-10 15:46:11|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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第一周,来不及安排轮读,就让孩子们自主阅读。书包里每天准备一本书,这本书可以是图书角的书,也可以是家里的书,每天午间、晚上,坚持读几页,读完一本再换一本。一周的时间,让我来了解一下孩子们的阅读情况和自我管理能力,再来确定下周的轮读和自我阅读的名单。

周五的下课时间,跟十多个孩子进行了简单的沟通,了解他们自我管理,自主选择读书的情况。有的孩子回答自信满满:“一本,查理和巧克力工厂。还没读完呢!”,有的孩子支吾了半天,“我回去看看。”跑回来再告诉我书名。看样子,书没在他脑瓜子里留下什么印象。还有的孩子呢,吞吞吐吐,也说不出读了什么。

调查结果如我在午间阅读时间所观察的那样,不能在午间安静投入阅读的孩子,基本都不能自主阅读。他们的阅读还须成人的引导和干预,如:2710133728等孩子。

所以,结合小朋友的阅读状况,安排了本学期的阅读活动。

1、新增16名孩子加入自主阅读的行列(全班共有31名孩子自主阅读),由孩子们自主选书(书籍主要是班级图书角的图书,如果不能满足需求,可去学校图书馆借)、每天坚持睡前读20分钟,读完一本后再从书柜换一本。请爸爸妈妈注意:这部分小朋友虽然具备了较强的读书能力,有比较浓厚的读书兴趣,但爸爸妈妈们不能完全撒手哦!请爸爸妈妈们经常了解孩子的读书状况,听听孩子读书中的段落,讲书中的故事,讨论书中的情节。如果能跟孩子共读,那将是最好的引导方式。上学期,天佳小朋友能读完整整一套罗尔德 达尔的12部作品,跟妈妈的引导、鼓励是分不开的。

    自主阅读的学生名单:1154041345416122126321138204318605055447614623049952594523.

216个阅读能力稍弱的孩子继续轮读桥梁书(两个新转来的小朋友也暂时分在这一组,已尽快适应班级的阅读活动。)这部分孩子是最需要阅读的引导和干预的。他们有的还不能静下心来阅读,有的缺乏自我管理的能力,不能自主安排自己的读书活动。请爸爸妈妈注意:孩子们阅读能力的欠缺不是一日两日形成的,同样,阅读能力的提升靠的也不是一日两日的阅读。请您持之以恒地关注孩子的阅读,请您花些心思,用些方法,与孩子携手,同走在阅读的路上,体验读书的乐趣。这样,孩子才会真正地爱上阅读。

轮读孩子的名单:4814753285758371725273163621324

3、还剩下16名孩子,这些孩子的阅读能力处于中间位置。自主阅读,给他们自由的读书空间,但又有些担心,他们是否能真正自主管理自己的读书活动?所以,给了这部分孩子一个必须跳一点才能摘果子的机会,自主管理自己的读书活动,周后,老师再根据你的读书情况确定这个学期的读书方式。这部分孩子,有了读书兴趣,读书能力,缺的可能是自主读书管理的能力,建议爸爸妈妈给予孩子一些帮助,引导他们每天看几页,引导他们坚持读完一本书……

    这部分孩子的名单:5610196333854229225139353644


    在孩子的生活中,一本书正像一座桥那样,可以把稚嫩的,还没有受过多少经验浇灌的生命带往一个更为遥远、丰饶的世界。走过这些由故事和文字搭成的“桥”,童年的眼睛和心灵都会变得不一样起来。然而,“没有一座桥能像一本书,也没有一艘船能像一本书,把我们带向远方”。也许正像诗人艾米莉 狄金森说的那样:阅读带给孩子不仅仅是世界的某个远处,也是孩子自己心灵中某个远方。。。。

   

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