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静待花开

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2012年二(4)班“班级滚动阅读活动”调查情况反馈  

2013-02-19 19:19:14|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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1.对于轮读的图书,孩子

 A、每天坚持读    B、偶尔因为学习任务多而没读     C、偶尔读

 

选择A  44人,选择B  13人,选择C  2人。

 

2.孩子每天平均阅读时间为: 

A、10分钟    B、20分钟    C、30分钟    D、1小时 

 

选择A  5人,选择B  30人,选择C  22人,选择D  2人

 

3.对于每天交换的图书,孩子的态度:

A充满了期待和兴趣     B无所谓      C不愿意读书

 

选择A  54人,选择B  3人,选择C  1人,另有一人表示感兴趣的书就愿意读。

 

4.对于每天读的这本书,您的孩子:

A不仅读懂了,而且能将书的大致情节清楚地表述。

B读懂了,但不能表述清楚

C读不太明白。           D完全读不懂。

 

选择A  31人,选择B  24人,选择C  4人。

 

5.您觉得目前轮读的图书对于孩子来说:

A书太难,文字量太大     B正合适      C书太简单,文字量太小

 

选择A  1人,选择 B  47人,选择C 11人。

 

6.这个学期,您对于孩子阅读的关注和引导:

A、每天坚持关注   B、大多数时候关注  C偶尔问问   D从来不关注

 

选择A  28人,选择B  24人,选择C  7人。

 

7.这个学期,您引导孩子读书的方式:

A、与孩子共读               B、孩子自己独立读,只问读完了没

C、孩子独立读,让孩子给家长讲故事的方式来检查  

D、不闻不问,看到他在书桌前读就行。  

 

选择A  20人,选择B  20人,选择C  19人。

 

8.对于班级的滚动阅读活动,你有哪些建议和看法?

大家的建议可归纳为以下几点:

1、继续开展滚动读书活动。

2、继续根据孩子的阅读能力分层轮读。

3、图书的面可以更广,建议增加科普类、心理成长类的书籍。

4、结合阅读活动适当开展一些活动,如:讲故事、专题阅读等。

 

数字是最能说明问题的,从统计的数据,我们看到越来越多的孩子兴致勃勃地投入到了读书活动中,更有许多孩子把读书当成了生活的一部分。从书中领略到快乐与幸福的同时,孩子们各方面的能力也在悄然提高中,识字能力、表达能力、知识面……这,更坚定了我们在读书路上前行的决心!手拉手,老师、孩子、父母……一群人在读书路上的牵手,我们有信心!

 

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