注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

静待花开

让读书成为习惯,让书香浸润童年

 
 
 

日志

 
 

北京晚报整版推荐:《豆芽,不上安亲班》《蝴蝶,走走看看》  

2011-10-30 18:43:17|  分类: 家庭教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

迈向个性化的教育

                                                                                                                    北京晚报  记者 李峥嵘

 

      不上补习班,有别的选择吗

      今天的很多孩子每天都是从一个课堂走进另一个课堂,学校、补习班、托管班、兴趣班,一个接一个。其实很多家长也都知道把孩子整天关在教室不是很适当的选择,只是不知道除了托管班、补习班,还可以有什么其他选择。由教育科学出版社出版的台湾亲子教养书《豆芽不上安亲班》和《蝴蝶走走看看》,让我们有机会看到一个孩子回归自然、依旧具备竞争力的生活故事。

     台湾的安亲班类似补习班、才艺班, 《豆芽不上安亲班》和《蝴蝶走走看看》作者谢淑美认为孩子课后上安亲班束缚了儿童个性发展,提出让孩子在生活中学习,在大自然中探索。

      谢淑美说:“我很怀念小时候的生活,尤其是幼儿园、小学阶段。有了女儿豆芽、蝴蝶之后,我更常回忆自己小时候。那时候小孩子很自由,没有什么安亲班、才艺班之类的,放学回家就是玩。当然也会被要求要把书念好,不过,父母的要求是比较单纯的‘我希望你以后成才,日子过得比我好’,没有想得太复杂。”谢淑美当妈妈后的台湾环境和大陆今天很相似,经济高速发展,都请保姆来帮忙,孩子送去各种班——纯课辅的(辅导孩子做功课)、全美语的(一进去全程说美语),还有加强才艺的(想学什么才艺都有)……如果隔壁的小孩上了这个班那个班,你的小孩不上,家长就紧张了。

      但是谢淑美决定不被潮流影响,“我现在带她们的一个原则是:尽我最大的努力去制造一个类似我小时候那个年代的成长环境给她们。”书中提及,不让女儿豆芽上辅导班,就是不希望她整天待在密闭狭隘的空间,比起埋首在满坑满谷的作业与考试卷里,反复做着机械式的复习,不如自己主动积极安排设计各种活动。于是她在家教网上请了一个大学生配合自己设计的课程。这都是一些什么课程呢:做饭、插花、上街捡垃圾、照顾流浪猫狗、看展览、看演出、远足……

      身为出版社总编辑谢淑美没有辞职,也没有像很多职业女性那样把孩子的抚育问题全丢给长辈、保姆或者社会机构,而是努力为两个孩子创设着适合孩子身心发展特点和性格爱好的教育环境,让两个孩子在生活和游戏中成长着。她认为“不敢让孩子玩”、“一定要把孩子的时间用课程或才艺填满”,这恐怕是因为父母的焦虑所带给孩子们的最大成长阻碍。而真正的竞争力是在那些要花长长久久的时间、慢慢培养出来的内在的人格特质上。

      《蝴蝶走走看看》结尾,她充满信心而又饱含深情地写道:“我始终认为父母对孩子的最大责任是带他们看世界上各种不同的可能,给机会让他们亲身去接触,然后,孩子们会依着自己的兴趣去决定他们自己的未来。我们呢,就是给予最大的支持和祝福吧。”

  

  尊重与规范之间,如何拿捏

      很多父母都有这样的困惑:我们天天说尊重孩子,究竟该尊重孩子的哪些方面?尊重孩子就是放任不管吗?该给孩子多少自由?又该立什么样的界限呢?自由与规范之间,又该如何拿捏呢?

       《蝴蝶走走看看》一书的作者谢淑美认为:

     “我所说的尊重孩子、给孩子发展自由,并不是毫无限制地放任孩子为所欲为。自由和规范的原则其实很清楚。我自己是依这样的原则来区分的──

      凡是属于孩子的私领域部分,他怎么做只关乎他自己的成长、好恶,而不会干扰到其他人的,这个部分,我给孩子绝对的自由选择权。譬如他要不要学钢琴、会不会考一百分……关于学科的、技艺的学习,因为牵涉到孩子的兴趣、天分及能力,我完全尊重。

      凡是他的作为可能会影响到其他人的部分,通常是生活常规,我便要规范。譬如吃饭的餐桌礼仪,从小就要让孩子理解‘我不好好坐着吃饭,就会干扰到其他与我同桌吃饭的人’,这是绝对不被允许的。原则清清楚楚,大人自己也以身作则,不管多小的孩子都没道理以年纪小而耍赖。”

      在大陆,尊重教育的研究已经历时16年,该项研究先后被立项为北京市教育科学规划“九五”重点课题,全国教育科学、中国教育学会“十五”、“十一五”规划课题。在尊重教育研究和实践的过程中,促进了教师思维方式的转变。近期该项目组撰写、编辑《尊重改变未来丛书》,已经出版了《改变教育行为》和《让孩子有尊严》,探讨如何让孩子做一个有尊严的人。主编闫玉双说,我们就像蚂蚁啃骨头一样,把那些我们熟悉并习惯的做法一个一个地放在“尊重”的天平上来“称”。

      书中一篇篇老师们写的教育随笔从小处传达尊重:比如手心向上请学生回答问题,回答问题不必统一姿势,把作业本轻轻放在学生课桌上,允许“吃不饱”的学生上课看课外书……

       有这样一个故事,美术老师让小朋友画眼中或是想象中的大海,大部分小朋友都把海水涂成了蓝色,可是有一个小学生却把大海涂成了红色。班里其他的孩子都笑了,美术老师也批评了他。这个孩子哭得很委屈,他说:“我画的是下午的大海,太阳公公快走了,他舍不得,把红色留给了天空,大海又在天空下边,所以大海也是红色的了。”所以轻易评价对错有时候不但是不尊重孩子,而且扼杀了孩子的创造力和想象力。

  评论这张
 
阅读(250)| 评论(2)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017